喜樂溫度計
《用一頓飯，把愛煮進生命裡——月淑姐的廚房故事》
4 月
撰文者:喜樂家族
月淑姐給人的初步印象，是一個內心充滿愛與熱情的人。她的熱情並非刻意為之，而是真性情的自然流露，被形容為「熱情奔放」。在與人交往時，她從不隱藏自己的感受，樂於分享，是一個「不藏私的人」。這種坦誠與慷慨的個性，構成了她人格魅力的基礎。
一個極具敘事張力的特點是她的矛盾心態：她天生就是群體中的核心人物，大家會很自然地「圍著他」，視她為「主軸」。然而，她本人卻極不喜歡成為眾人矚目的「焦點」。她一再強調，若要書寫她的故事，務必要將榮耀與神、也歸榮耀與他人。這種「身處中心卻抗拒中心」的內在衝突，不僅是一種謙虛，更可能反映了她深層的價值觀，為探索其內心世界提供了絕佳的切入點。她的愛是巨大且多面向的，嚴肅的外表下，是一顆充滿行動力與溫度的內心。
轉捩點：從一頓飯開始的使命
月淑姐進入喜樂家族的過程，充滿了奇妙的安排。她與小宇媽媽月琴姐在教會早已相識，但真正走進喜樂家族，源於一次無心插柳的轉折。起初，她受喜樂家族執行長潘牧師的請託，去陪伴剛經歷喪夫之痛的月琴姐。某次主日結束後，她心中有個感動想跟著月琴姐去喜樂家族看看，那天在那一百、兩百人的盛大場面中，被小筌的媽媽熱情接待。那一天，她將身上預備好的一筆奉獻金，奉獻給了喜樂家族，就此結下緣份。
她真正投入服事的契機，則源自一次戶外教學。在月琴姐的邀請下，她半推半就地參加了活動。當她看到為孩子們準備的餐點時，心裡感到很深的觸動，覺得「要給孩子們吃最好的」。她心想，如果上帝要她持續待在喜樂家族，那她就要親自為這些孩子們準備餐食。
她有一個強烈的信念：「她怎麼吃，怎麼用，她也要讓孩子也要這樣子吃。」對她而言，若沒有優質食材，她不會主動承擔起烹飪的責任，這是她這份愛與使命的動力核心。
廚房裡的故事：食物是愛的語言
月淑姐的付出，不僅僅是提供溫飽。她的廚房成為她與孩子們建立深刻連結的場域，而「食物」是她傳遞關愛的語言。她深信「好食物對一個人很重要」，她會去思考：「如果這個孩子今天中午吃了這頓美好的食物，心情變好了，那他下午的情緒是不是就能更穩定？」
在廚房裡，她像一位指揮官，有效率地安排大家洗菜、煮飯。食物的香氣總會吸引正在上課的學員們「不由自主地」走過去。煮完飯後，她自己從不跟孩子們一起吃，因為味道早已了然於心，但她會坐在那裡，看著每個孩子吃飯的模樣。有時候他會像奶奶疼孫子一樣，會偷偷地多塞一塊肉或一顆魚丸給羞澀不太會表達的學員，雖然總會被老師發現，但那份疼愛溢於言表。
孩子們也用他們獨特的方式回饋這份愛。學員「小殷」在吃完飯後會對她說：「好像在過年哦。」這句話精準地表達了那種豐盛與快樂。小泳吃飽後，總會跑到她面前，掀開上衣露出鼓鼓的肚子說「baby」，然後拉著她的手去摸。還有學員則會貼心地為她按摩頭和肩膀，還有學員會在月淑姐準備回家的時候，主動牽起她的手陪他走到電梯口。另外，有一天一位情緒躁動的學員，一直望著窗口，那天剛好電鍋裡面多了一顆芝麻包。月淑姐知道這個學員的情況為了安撫他的情緒，就偷偷的將這顆芝麻包塞給他，並靜靜的看他的這個學員的表情。沒想到這個學員如是珍寶般，慢慢剝開並細細品嚐這來之不易的芝麻包。月淑姐從不覺得自己在付出，反而認為「從這中間他得到了比孩子還更多的喜樂，那是滿足感跟快樂。」
一個特別感人的畫面是，一位名叫小諺的學員，多年來因身體狀況不佳，總是呈現「坐著睡覺」的狀態，動作緩慢的程度就像樹懶一樣緩慢，對外界幾乎沒有反應。然而，有一天早上，小諺突然用跑的，從後面緊緊抱住了正在準備食材的月淑姐。這個擁抱讓她當場感動不已，深刻體會到，即使是那些看似活在自己世界裡的孩子，也能真切地感受到那被愛和表現愛。
對品質的絕對堅持：職人精神與愛的體現
月淑姐對工作細節有著極高的要求，近乎一種不容妥協的職人精神。這份堅持體現在為孩子們準備餐點的每一個環節中。
她會用秤來確保每個孩子分到的食物份量完全公平，不能有「絲毫的誰比較多誰比較少」。這份嚴謹更延伸至美學層次，她對餐點的擺盤有著如SOP般的明確規範：花椰菜該放哪裡、肉片該放哪裡，甚至是整體的配色，都必須一絲不苟。即使食物最終會被攪拌在一起，但在她手中完成的那一刻，必須是完美的。
這份對品質的絕對堅持，最經典的例子莫過於「月光米」事件。某次元宵節，樂活班訂購了向第一名店分店的三十個便當，但分店臨時告知米不夠，提議去量販店買米應急。這個提議立刻被月淑姐斷然拒絕，理由是孩子們平時吃的，就是第一名店的「月光米」，絕不能替代。那天晚上，年近八十歲、腿腳不便的她，從自己位於東門的公寓四樓，用拖車將家中儲備的月光米，一袋一袋地搬下樓，親自搭公車將米送到信義區的分店。她坦言，如果那天晚上米沒有換過來，「她一定睡不著」。這份看似不可思議的執著，源於她深信好的食物能為人帶來正向影響的信念。
生命中的重要連結-傳承自母親的身教
月淑姐這份細膩與關懷，深受其母親影響。她的母親出身於「低調的好人家」，為人處事溫厚體貼。例如，家中若要辦桌，母親會先為請來幫忙的左鄰右舍另外準備豐盛主食讓他們帶回家，體現「先照顧好幫手」的細心。母親也堅持用昂貴的日本電子鍋煮飯給長工吃，並說：「不要緊，他們要吃好吃飽，他們做事情心情才會好。」月淑姐許多待人處事的原則，都是母親言傳身教的延續。
與「第一名店」王董的深厚情誼
在月淑姐的故事中，「第一名店」及其已故創辦人王董，佔有極其重要的位置。王董是她「最佩服」的人。他不僅每個禮拜供應兩大包優質豬肉給喜樂家族，更曾長達二年之久，每個月一次包下整間店，讓喜樂的孩子們到店裡用餐。王董在向朋友介紹月淑姐時，總會充滿敬意地稱她為「身心障礙孩子的老師」，讓她備受尊重。這份情誼延續到王董生命的最後時刻，在王董過世前一個月，還心心念念地對她說：「要帶他們來。」
付出的印記：一本相簿的眼淚
月淑姐的愛心不僅限於孩子，她會為其他人設想，例如他有時會多準備一份餐點給宏宏媽，讓一邊要照顧學員宏宏和一邊又要照顧年事已高的媽媽，讓他帶回去給媽媽吃。她的貼心細膩到超乎想像。有一年5月，為了慶祝她的生日，同工們將這一年來拍下的照片、她煮的菜、孩子們吃飯的模樣···等製作成一本相簿送給她。因為她沒有智慧型手機，這些照片對她而言格外珍貴。當她拿到相簿時，眼淚立刻就掉了下來。這本相簿不僅是對她辛勞的紀錄，更是這份流動的愛最溫暖的見證。
身心障礙學員對愛的回應方式
在樂活補給站裡，身心障礙學員表達愛的方式，往往不是透過語言，而是透過行動、身體記憶與情緒反應。他們未必能清楚說出「謝謝」或「我很感動」，卻會用最直接、最真實的方式回應所感受到的關懷。
有的孩子在吃飽之後，會拉著月淑姐的手不放；有的會貼近她的身旁，用擁抱、觸碰或依偎來表達安心；也有孩子會用眼神、笑容，或一次次重複出現的行為，告訴她：「我記得你對我好。」對他們而言，被穩定地善待、被用心對待，本身就是一種深刻的情感記憶。
這些回應也常出現在細微之處，一顆被珍惜品嚐的芝麻包、一句「好像在過年哦」、一個突然從背後跑來的擁抱。那些看似平凡的瞬間，其實都是孩子們用自己的方式，回應他們所接收到的愛。
在這樣的互動中，我們看見，愛不需要被完整說出口，也不需要被理解得多麼複雜。只要是真誠的給予，身心障礙學員就能以他們最純粹、最直接的方式，回應那份被尊重、被珍惜、被當成一個「重要的人」所對待的感受。
